Será que?

“The art of teaching is the art of assisting discovery”, Mark Van Doren

Vivemos tempos de mudança. Olhamos para o tempo de forma diferente. Fazemo-lo a partir de casa, confinados por uma pandemia que nos obriga a meditar e a pensar em novos cenários, novos espaços e em novas formas de interação, de colaboração e de formação,

A sociedade atual mudou muito. Os mais recentes desenvolvimentos tecnológicos fizeram eclodir novos serviços, novas plataformas, novas tecnologias e novas formas de as utilizar para fins educacionais e formativos.

Assistimos, hoje, a um desenvolvimento acentuado ao nível da personalização de ambientes de eLearning, da sua adequação aos contextos de aprendizagem, da mobilidade e velocidade de acesso, da inteligência computacional, da imersividade e formação em contexto e da integração com as ferramentas disponíveis em contexto de redes sociais.

O Ensino a distância (EaD) e o eLearning em particular parecem ter, finalmente, despertado o interesse mundial, tanto ao nível político como ao nível da sociedade em geral.

Perante estes cenários e tendo participado em vários projetos de Ensino a Distância e eLearning ao longo da vida, partilho neste espaço um conjunto de questões para meditação e debate, suportadas pelo designado “Será que?”:

1. Será que o sucesso de uma estratégia de EaD deverá apenas estar centrada na tecnologia, em vez de estar mais focada na componente pedagógica e comunicacional que lhe está associada?

2. Será que as metodologias de autoaprendizagem e de aprendizagem colaborativa devem ter em conta o processo de desenho da instrução e de interação humano-computador para contextos digitais, suportadas por planos de intervenção pedagógicos adequados?

3. Será que o Professor e o Formador estarão a ser substituídos pela máquina, ou será que desempenham um papel essencial e deverão ser considerados como um dos elementos-chave nos processos educativos ou formativos, adaptando-se a contextos de aprendizagem colaborativa?

4. Será que, numa perspetiva operacional, a formação e a preparação dos nossos Professores e Formadores não deve ser uma aposta nacional, suportada por processos pedagógicos e por plataformas digitais desenhados especificamente para o efeito?

5. Será que, do ponto de vista de gestão de recursos humanos, o eLearning e o bLearning não devem fazer parte do modelo da organização e estar integrados no processo de formação, com foco na qualidade e na criação de valor?

6. Será que a aposta na inovação em contextos de educação e de formação profissional, suportada pelos novos desenvolvimentos tecnológicos, pela inteligência artificial e pela análise de dados digitais não nos permitirá fazer diferente e aprender melhor?

As respostas a estas questões serão certamente uma mais valia para a sociedade e para o sucesso da educação e da formação a nível nacional, queiram os nossos gestores e decisores investir e apresentar padrões de pensamento novos e mais abrangentes para que a aspiração coletiva ganhe liberdade e que as pessoas possam continuar a aprender e a viver juntas, mesmo que remotamente.